2021年9月10日，《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》（以下简称《建设指南》）发布。该指南由教育部科技发展中心（正筹建教育部高等学校科学研究发展中心）受教育部职业教育与成人教育司委托研究制定，旨在指导职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目单位高效率、高质量开展建设工作，切实推进虚拟现实技术与职业教育教学的深度融合，赋能职业教育高质量发展。
1、为什么开始加强虚拟仿真实训基地建设？
随着信息技术的快速发展，建设职业教育虚拟仿真基地，既是改革传统教学育人手段，推进人才培养模式创新的迫切需要，也是强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，有效弥补职业教育实训中看不到、进不去、成本高、危险性大等特殊困难的重要措施。
2、《建设指南》提出哪些目标和设想？
虚实结合，解决痛点：解决实训教学中高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的六大问题；
提质扩容，模式创新：打造集教学、实训、培训、科研、竞赛、科普等功能于一体的综合性实训基地、虚拟仿真实训教学资源校企协同开发平台和虚拟仿真实训技术成果展示与应用推广平台；
示范引领，增效赋能：发挥示范、引领、辐射、带动作用，为推动现代职业教育高质量发展增效赋能；
服务时代，推动发展：服务人才培养、教师队伍建设、企业员工和各类人员就业培训、区域经济转型升级和乡村振兴、行业企业技术创新、“一带一路”沿线国家和地区发展。
3、都有哪些考核指标
《建设指南》提出了明确的任务举措，制定了量化、可考核的建设效能数据指标，其中包括基地建设、基地应用、示范特色三个一级指标。
根据指标考核类型和水平，我们将42个三级指标进行了梳理，归类为要求度低（0~30%）、要求度中（30%~70%）、要求度高（70%~100%）、要求具备、由问卷调查评估、填写具体数值等几种类型，可以发现《建设指南》对不同指标的考核要求。
伴随政策指引，虚拟仿真实训基地必将迎来一个建设高峰期，着力避免和解决这些问题，尤为重要。我们建议可以从一下几个角度寻求出路：
1、以培育学生为宗旨，创新形成性实训评价
很多院校在硬件基础设施建设上，不惜重金投入高标准硬件设备配置，这只解决了“有”“无”的问题，并未解决“用不用”“用的好不好”的问题，由于软件系统方面投入甚少，实训教学与虚拟仿真难以深度融合。
因此应结合《建设指南》中的基地应用和建设指标，通过多种虚拟化的场景和情景交互，带动学生思考力、创造力的提升，切实提高学生的综合能力、创新能力、技能水平。
2、以服务实训为核心，覆盖智能化实训环境
在VR实训资源建设上，多数院校采用合作开发或委托购买的方式。
因此在VR资源建设上，院校一方面应加深校企合作，与资源开发企业合作；另一方面应严格根据按照专业设计、根据专业知识的特点，深度参与整个开发过程，把握好开发需求方向。
3、以平台管理为根基，混合实训打通教学难点
打造集教学、实训、培训、科研、竞赛、科普等功能于一体的统一平台，实现数据融合，将线上平台、虚拟仿真资源和教师课程三方混合打通，让VR资源真正帮助学生和教师解决学习和教学中的难点和问题。
4、以指标管理为抓手，提升基地建设质量和水平
在建设的探索和起步阶段，院校要充分认识虚拟仿真实训基地的内涵，深刻理解建设的复杂性、多样性和关联性，坚决制定和执行效能评价，避免效率低、层次浅、成本高的重复建设与投入。